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如何提高美术课堂教学的有效性

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如何提高美术课堂教学的有效性

发布时间:2018/9/29 12:32:25 作者:佚名 点击:4754次

如何提高美术课堂教学的有效性

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有效教学是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、为了学生”的改革。 有效教学应充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与教师互动交流,使学生寓知识技能于兴趣中。在美术课堂教学中如何激发学生学习兴趣,提高教学的时效性呢?

、引发学生学习兴趣,提高课堂效率

“良好的开端是成功的一半。”一堂课是否上得成功,新课导入的效果是至关重要的,好的导入方法有利于引发学生学习兴趣,增强学生的求知欲,有效地引发学生学习的主动性和机极性。怎样导入新课才有效呢?

1.导入要有针对性

导入新课要针对学生的年龄特点心理特征,能力基础,兴趣爱好设计等。由于低年级学生活泼好动,爱听故事的特点,可以采用做游戏讲故事等方法导人。 如在导入《各种各样的鱼一课时,我让学生猜谜语:身体像树叶,尾巴像折扇,没手也没脚,能在水中游。瞬间引发了学生的兴趣,纷纷说出自己的想法。而高年级学生认知能力,想象能力比较强,可以采用联想类比、启发谈话等方法导入。同样的教材,针对不同的学生要采用不同的导入方法,才能达到预期的教学效果。

2.导入要有启发性

在课堂上,经常性地采用设问和讨论的形式启发学生的思维,提倡他们大胆多角度地进行思考探索,让学生主动地分析比较动脑动手实践,表达自己的见解,寻找多种方式解决问题。适当引进竞争机制,如“看谁想法妙”“谁的想法更精彩”,引发学生学习美术的兴趣。

3.导入要有新颖性

新颖的导课往往能出奇制胜,这样可以让学生耳目一新,强化他们的感知能力,吸引学生的注意指向。 结合其他课程的知识内容和美术元素,以不寻常的方

式出现在美术课中,制造出“新鲜“的氛围。

、激发学生学习兴趣,提高课堂效率

根据小学生的年龄特征,学生绘画时期不要过早用技法技能去规范他们,所谓的“教”就是要启发他们,激发他们的学习兴趣。一般情况下,教师非常重视新课的讲授、教法的选择,教学手段的运用,但忽视了课堂教学激发学生学习兴趣,往往会出现两种情况:一种是教师越俎代庖,把所有学生的思维固定在一种模式里面,形成“千人一面”的作业情况;一种是教师讲完新课内容后,放任自流,撒手不管。这些都不利于激发学生学习兴趣,因此,提高课堂效率应该把握以下几点:

1.尊重学生,鼓励创新

陶行知说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”在教学过程中要善于创新,寻找新点子。 低年级学生绘画的兴趣很高,且画得很快,容易有画不好的地方。 出现这种情况,首先不要动手给学生修改。因为教师的修改失去了学生原有的天真与稚拙,在一定程度上限制了低年级学生的想象能力的发挥和智力的发展,导致原本属于学生们自己的感觉,领悟和表现被替代。

2.指引观察,强化记忆

绘画的前提是观察,只有通过观察去感知物象的本质特征教师应充分尊重学生心理感受,让其自由发展。 自由发展不是不教育,自由的教育才是最合适的教育。既可以指引学生观察实物,也可以指引学生进行一些抽象的构图和表达,引导孩子进行创造活动,自由发挥想象,在随意的推进中建立了画面的“形式王国”。、巩固学生学习兴趣,提高课堂效率

在美术教学过程中,要重视对学生学习兴趣的巩固,激励不同层次的学生学习美术,特别是对个别美术素质不好的学生。作为小学美术教育工作者,要尽可能地表示出共鸣和欣赏,应多用语言性和非语言性相结合的方式,及时捕捉孩子们的闪光点,让学生感受到被认可的感觉,从而坚定信心,激发进一步学习兴趣巩固学生学习兴趣,可以采取不同的评价方式。

1.语言评价

对于学生的学习作业作出积极评价,多给予学生建设性的意见,少做批评或否定,比如“很好”,“你真棒”,“你一定能行”等等极大鼓舞了孩子的积极性。教师在评价学生的作业时,要清楚学生的心理生理发展方向,正确引导。看见微小的闪光之处都应时鼓励表扬,重视学生美术作为一种“生态现象”和人生的一个生命阶段独立存在的意义。

2.肢体评价

教师对孩子绘画作品表现出的一个眼神,一个动作都会影听到他们。比如:伸出大拇指,抚摸他的头,眼神饱含期待与其交流对孩子来说都是一种鼓励和肯定。

3.物质奖励

发一朵小红花一个小勋章一件小饰物,学生都会很在乎的。在一次课上,我给发言积极,想象丰富的孩子发一朵小红花后,从此不爱发言的孩子也慢慢开始发言,发言的同学变得更多更积极。

4.文字评语

在某些作业的后面写一些评语,比如一个笑脸,一段鼓励的话语等等,学生看了也很高兴,同时他们可以及时了解自己达到水平,从而促进学生学习的积极性。

总之,美术课堂教学的有效性是一个过程,更是一种理念。在深人推进新课改革过程中,我们安更好把超教材和学生,以“学生为本”,采取切实有效的措施,提高小学美术课堂教学的有效性.一台小学美术课堂焕发生命沽力,真正提高教学质量。