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蓝冠注册三年主动发展规划

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蓝冠注册三年主动发展规划

发布时间:2014/4/29 19:06:48 作者:校长室 点击:2439次

上饶市蓝冠注册三年主动发展规划

20139月——20169月)

第一部分 蓝冠发展现状分析

一、蓝冠概况:

上饶市蓝冠注册创办于1924年,有着近九十年的办学历史,著名教育家段力佩、英雄教师殷雪梅都曾在这里默默耕耘。悠久的文化底蕴和无私奉献的人文精神是蓝冠发展过程中形成的宝贵财富。近年来,随着行政区域的调整和地区城市化进程的加快,蓝冠办学规范逐年缩小。目前蓝冠现有6个教学班,207名学生,37名在职教师。其具备本科学历的有31人,大专学历5人,中师学历1人;拥有常州市骨干教师、教学能手、教坛新秀4名;上饶市学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀7名,溧阳市教坛新秀1名。

蓝冠秉承“校园——溢满书香的地方”这一办学理念,坚持特色发展的目标,立足于蓝冠“书香校园”的营造,踏上了“书香沁人,翰墨飘香”的特色教育发展之路。蓝冠先后获得了“上饶市绿色蓝冠”、“上饶市文明单位标兵”、“上饶市德育先进蓝冠”、“上饶市教育科学研究实验基地”、“常州市绿化达标单位”、“常州市卫生模范单位”、“常州市德育先进蓝冠”、“常州市课改先进蓝冠”、“常州市书法特色蓝冠”等荣誉称号。

二、现状分析:

蓝冠已具备的发展优势:

干部队伍团结务实。蓝冠有团结协作、廉洁务实、吃苦耐劳的领导班子与行政队伍。行政人员互相尊重,相互支持,凝心聚力。对分管工作的职责功能的认识不断提升,条线工作的开拓创造不断提升,岗位管理的素养能力不断提升。

教师队伍不断优化。蓝冠具备一支学科素养较高,年龄结构、职称结构和学科结构不断优化的教师队伍群体。全体教师爱岗敬业,教育教学工作中能以主人翁的态度,关注蓝冠的整体发展,为蓝冠建设出谋划策。

办学水平有所提升。蓝冠着力形成了良好的校风、教风和学风,校园文化的建设、师德建设和学生习惯教育正逐步加强。随着我市的教学质量效益年与推进年的开展,蓝冠不断改进学科质量管理的水平与评价方式,全面落实课程与校园活动,加大教学研讨与教师培训,完善教师的奖励性绩效工资的分配方案,蓝冠教育教学质量总体呈上升趋势。

特色建设稳步推进。蓝冠特色建设正逐步推进,在继承、发扬蓝冠原有特色建设的基础上,蓝冠从实际出发,确立了“书香沁人,翰墨飘香”的特色教育发展之路,“牛牛读书节”、书法社团建设得到进一步优化与整合,与之配套的校园文化整体建设正积极地展开。

制约蓝冠发展的问题与不足:

学科教师专业发展现状有待提升。蓝冠虽然有一支较高素质的教师队伍,但就教师学科专业发展来看,仍与优秀蓝冠有一定的差距。目前蓝冠学术类优秀教师人数比例虽已达到30%以上,但高层次的学术类优秀教师较少,在我市各学科领域中有影响的教师还有待培养。

蓝冠长期面临“被小化”的困扰。随着近年来我市的城乡规划调整和部分农村居民拆迁工程,蓝冠施教区从原来的10个行政村缩减、合并至4个行政村,学生人数正逐年减少。蓝冠在未来三年中将继续面临“被小化”的可能。

施教区生源质量正逐年下降。由于地处城乡结合部,蓝冠生源呈处来工子女逐年增加,当地生源逐年减少的趋势。优秀学生“城市化”现象不断增加,学生家长家庭教育能力和学科辅导能力缺失,学生良好的学习习惯有待进一步培养。

蓝冠教科研水平还相对薄弱。蓝冠课题研究工作仍处在个人研究的层面,没有形成蓝冠层面的课题研究活动,教师间的科研氛围还有待提升。教师教学能力虽有所提升,但学科教学中还缺少自己的理解和特色。

校园文化建设主题不够突出。蓝冠围绕“书香校园”和“书法特色”开展了校园文化的布置,但未形成一定的体系,校园文化建设没有做到主题突出,没有充分体现文化建设的育人功能。

德育工作未形成鲜明特色。德育工作以学生文明教育、生命教育、养成教育等常规教育的层面,未能就蓝冠自身特点,形成特色鲜明的德育工作特色项目或品牌项目。

学科教学质量有待提升。目前蓝冠学科教学质量提升不明显,各学科之间的教学质量发展不能做到稳步、平衡上升,部分年级、学科教学质量存在滑坡的现象。各学科的“提优补差”工作和课堂效率的提升还有待加强。

教育技术装备有待更新。目前蓝冠各专用教室、班级内的课桌椅、实物投影、计算机等教育教学设备大部分已到使用年限,需进行进一步更新和添置。

现代化管理理念有待完善。在蓝冠行政管理和教学常规管理中,蓝冠行政管理能力还有待加强,项目管理、精致管理的理念还要进一步深入。各项管理制度的制定、落实、考核还要进一步规范和完善。

第二部分 蓝冠发展思路及总体目标

依据国家、省、市《教育发展纲要》、《常州市中小学素质教育督导考核工作》、《小学教师专业标准(试行)》和市教育局教育发展规划的总体部署,结合本地区经济发展和蓝冠发展的实际情况,立足于新一轮课程改革的深入开展和蓝冠的可持续发展,确定蓝冠未来三年的办学思路和总体目标。

蓝冠的办学理念:书香育人,翰墨飘香

蓝冠的办学目标:打造研究型的教师团队,探索构建现代蓝冠的管理模式,不断丰富蓝冠的办学内涵,让师生享受成长的快乐。

蓝冠的办学思想:以人为本,培养合格+特长的新一代小公民

新一轮课程改革为师生提供了更为广阔的发展空间,学生和教师都是蓝冠生命发展的主体,成长的主体。以人为本就是正确处理好蓝冠发展和师生生命关怀之间的关系。

因此,蓝冠注册的教育将紧紧围绕“书香”与“翰墨”作文章,从教育人、发展人、塑造人的角度出发,丰富蓝冠文化建设,推进蓝冠特色发展。让蓝冠师生在蓝冠发展的过程中成就自我、发展自我,让师生享受成长的快乐,努力培养“合格+特长”的新一代小公民。

第三部分 蓝冠综合发展目标

办学规模:

班级数维持在6个(各年级单轨),全校预计学生总数为180人左右。

蓝冠管理:

1、目标:

逐步建立完善部门负责制,实施目标管理和项目管理,落实与之相适应的管理考评机制。以部门管理的目标达成和项目管理的目标达成促进蓝冠各项工作的深入开展,提升蓝冠中层人员的管理能力和执行能力,促进整体管理水平的提升。

2、措施:

合理分解蓝冠各项管理工作,建立民主管理、目标管理和项目管理实施方案,有效落实蓝冠各项管理工作。

提升部门的执行能力,加大蓝冠各部门的服务意识,以规范、有序的教育教学管理促进蓝冠办学水平的提升。

加大班主任的培训,逐步打造一支优秀的班主任队伍。营造教师学习氛围,倡导终身学习,提升教研组建设水平,发挥“伙伴效应”,进一步打造学习型组织与团队。

完善蓝冠各项管理责任制度和规范,实施依法治校、依法治教,实现制度管理和人文管理的有效统一。

完善奖励性绩效工资背景下的干部、教师评价体系,提高教师自主发展的积极性和教师的职业认同度。

针对小规模蓝冠的特点,探索适合本校发展的现代科学的管理思维与方法。加大与周边兄弟蓝冠的联盟建设。

3、评价:

各类蓝冠校本制度、方案;校务会议记录;部门目标管理计划书与总结;管理项目实施方案、总结;校级领导与行政年度述职考核;教师、学生、家长、校际的交流及反馈材料;市局、蓝冠相关考核结果等。

队伍建设:

1、目标:

打造一支热爱学生、敬业爱岗,善教好学,乐于奉献,勇于担当和富于智慧的教师队伍。

2、措施

加强蓝冠教师师德师风建设,制定适合本校特点的师德师风公约,将师风建设落实到课堂教学、学生管理、习惯养成、家庭教育等教育教学工作的每一个环节。

以教研组建设建设为抓手,以校本化培训与教师外出培训相结合的方式,促进蓝冠教师专业化发展。实施“青年教师发展共同体”的建设,加强教师团队化的发展,形成蓝冠教师伙伴互助、共同发展的良好氛围。

对照《小学教师专业标准(试行)》,抓教师的专业化发展不松懈。搭建平台,苦练内功,专业引领,促进教师由传统型、经验型向学习型、科研型转变。

逐步培养课程开发能力,小课题研究能力,焕发学生生命活力的同时焕发教师的生命活力,提升职业的创造性与幸福感。完善教师评价制度,搭建展示平台,激励教师参与各类教学基本功竞赛。

制定新一轮的教师三年发展规划,引导教师主动发展。通过教师交流、流动等形式,进一步优化教师队伍结构,提升蓝冠教师专业水平。

3、达成评价

个人三年发展计划的学期、年度考核。

培养和发挥蓝冠教师专业特长,积极组织教师参加市各级教研团体,力争各门学科有在我市有较高学术水平与较高声誉的教师。

教师职称结构进一步优化,高级职称人数逐年增加,青年教师职称评审工作有所提升。

上饶市级及以上学科带头人、骨干教师占教师比率提升至40%以上。教师参与校本课程开发与课题研究的人员比率提升。

课程与教学

1、目标:

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》,开齐开足开好规定课程的基础之上,积极探索开发校本化的,体现蓝冠文化的课程。初步形成“一主多辅”的校本课程实施机制。即:一门主校本课程与多门定期实施的微课程相结合的实施方式。

树立素质教育、新课程平台上的科学质量观。参与、实施上饶市教学常规达标活动,进一步完善蓝冠教学法常规达标的实施方案和评价体系,构建一套完整的校本化的质量监控机制,促进各学科教学质量的有效提升。

2、措施

遵循新课程标准,严格执行国家课程和地方课程。着眼于学生素质的培养和能力的提高。以学生的个性需求与发展为本位,适度进行课程内容的拓展,进一步丰富校本课程的内容。

按照《上饶市中小学教学常规达标活动》的文件精神,拟定并有计划地开展教学人员的教学常规达标活动,提升日常教育教学的规范度。

积极开展课堂教学的改革,在进一步规范教师课堂教学行为的基础上,积极探索高效课堂的实施策略,通过学科教研组的优化,推进学科有效教学的范示研究。

加强蓝冠的体、艺、卫工作,落实“两条一规”,提升本校的体、艺、卫水平。

3、达成评价

国家课程实施的相关材料。

校本课程实施过程性材料。

师生各项竞赛的成果。

体、艺、卫工作特色明显,成绩逐年稳中攀升。

蓝冠成为上饶市教学常规达标蓝冠。

教育现代化建设

1、目标

根据《上饶市中小蓝冠教育技术装备工作年度督导考核评分标准》,结合《常州市教育信息化三年行动计划》,在现有基础上,根据蓝冠的实际和发展需求,通过政府投资、蓝冠节俭等途径,逐步提升蓝冠教育现代化的水平。

2、措施

加大对校园环境和校园文化布置的改造。

加强教学实施设备、办公条件的更新。

逐步加强教育现代化建设的配备,提升蓝冠现代化设备的使用水平。

建立蓝冠“心理咨询室”,促进学生心理健康发展。

3达成评价

现有专用教室要符合省市要求和蓝冠特色建设的需求。教学区、活动区、休闲区等区块特点显现;教育技术装备工作基本完备。

各教室及相关专用教室更新多媒体等设备,实现无纸化备课,实现课堂教学现代化。

校园文化建设

1、目标

加强校园文化建设,丰富蓝冠内涵,凸现蓝冠办学特色,牢固树立“为学生的终身发展服务”意识,走内涵发展之路,形成具有浓厚人文底蕴的校园文化特色;积极推进蓝冠文化建设,开展以“水”文化为主题校园文化建设。

2、措施

积极开展以“水文化”为主题的校园环境建设;

开发以“水文化”为主题的校本课程体系;

紧紧围绕蓝冠文化建设的要求,加强公民道德建设,建立小公民道德建设实践基地,以爱国守法,明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为切入口,广泛深入、持久开展主题教育系列活动,不断提升师生道德情感,形成规范的与蓝冠文化建设相适应的师生道德行为。

发掘“水文化”的精神内涵,积极开展健康、向上、积极的校风、教风、和学风建设;

努力形成与“水文化”相配套的科学、高效的蓝冠管理文化。

3、达成评价

校园文化建设深入人心,蓝冠形成良好的校风、教风和学风,校园环境布置能突显蓝冠文化。

蓝冠文化建设课程化,文化建设能与校本课程的开发紧密结合,形成有蓝冠特色的课程文化。

第四部分:年度分目标

(一)20138月至20147

1、100%接纳外来务工子弟,确保每个学生不因 贫困失学,入学率、巩固率、毕业率达100%。

2、美化校内环境,重点做好校园的整体绿化和主题文化布置,做好办公室、教室等的文化布置。

3、落实教学质量提升年的具体措施,学科质量再上台阶。强化课程全面开设与落实,确保大小学科均衡化实施,加强大小学科的课堂教学研讨。提升学科课堂合格率,优良率达80%以上。学科教学质量再有提升,毕业班学业水平进入本市中等水平。

4、完善教师成长记录袋,加强教师三年主动发展的规划与设计。

5、参与金各级教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人的评比,增加骨干教师1人以上,学科带头人1名、中学高级教师1人以上。

6、人事、岗位、课务分工进一步合理,调动更多的教师参与蓝冠岗位管理,调动广大教师的积极性。

7、成立校本课程开发小组,围绕蓝冠主题文化建设,谋划校本课程的开发,在探索实践过程中分步编写校本课程。

(二)20148月至20157

1、深入蓝冠校园文化的建设,不断加强各功能室的装备水平,并做到特色明显。

2、提升教师熟练掌握现代化技术的水平,50%以上的教师建立自己的博客或空间。新增中小学高级教师各1人以上。评选校级的名教师、学科带头人与骨干教师。创造条件加强蓝冠行政管理人员的管理培训。

3、加大家长培训力度,增设家校沟通联系的渠道,有能力的创建班级博客或QQ群,形成教育合力服务学生成长;进一步推进“走进学生家庭”活动,推进蓝冠师生结对活动的开展。

4、教师教学常规达标率高。全校课堂教学合格率达100%,优良率达90%。学科教学质量继续提升,50%的学科质量进入本市中等偏上行列。

5、各主学科努力争取申报一项上饶市级或以上等级集体课题,初步形成学科教学特色。深入实施校本课程动态化建设,校本课程成稿,完成编印工作。

6、提升蓝冠教育现代化装备水平,对各教室、办公室、功能室的多媒体设备进行更新和添置,提升教师的现代化设备的使用水平。

7、开辟蓝冠教工之家,教工活动常态高雅化,创建“市模范教工之家”。教师的职业幸福感,自豪感继续增强。

8、创建一至两项上饶市级或以上集体荣誉。

(三)20158月至20167

1、教育环境、教育配置水平再提升,校园文化建设形成本校特色,在兄弟蓝冠中形成一定的影响。

2、蓝冠教育教学质量提高, 60%以上的学科质量进入本市中、上行列。

3、教师素养继续提高,新增中小学高级教师2人以上,常州市级学术优秀教师2人以上。

4、教师科研水平提高,30%以上的教师成为课题主持人,80%以上的教师参与一项课题研究。每位教师每年争取能在正规刊物发表教科研论文1篇以上。

5、与校园文化建设相配套的校本课程全面实施。汇编蓝冠的教师“故事随笔” “教科研优秀论文”集。

6、创建一至两项上饶市级或以上集体荣誉。

7、提升师德建设水平,评选“感动校园十佳青年教师”,教师职业的自豪感、幸福度高。蓝冠体育、艺术、科学、写字、卫生、活动课程、校本课程等整体水平高,“书香校园”和书法艺术特色初步彰显,小规模蓝冠办学模式与特色基本形成。

8、蓝冠教育品质高,具有良好的社会形象。

第五部分:保障措施

蓝冠的三年新规划,必须通过校内和外部多方面进行保障。

1、 观念保障

蓝冠领导首先组织蓝冠中层干部、教研组长进行规划的研讨修订;其次,向教育行政部门领导和教育专家提出论证;最后在全校教师中间进行充分的宣传学习,通过全体教师大会让教师认可规划实施对于蓝冠可持续发展的战略意义,让目标愿景了然于心,创设规划实施的良好舆论氛围。

在新三年的工作内,进一步做好蓝冠形象的对外的宣传,使得得到更多社会团体的关注与好评。

2、 组织保障

规划的落实,需要形成党、政、工、团、妇的合力保障体系。在本规划统领作用下,既做到部门各自三年发展分目标明确,又责任到岗、责任到人,在实际工作中形成合力,共同服务于蓝冠发展。

3、 经费保障

加大蓝冠资金投入,调整经费使用结构,保障教学设备、教师科研、培训、新课程改革、学生活动等各项资金的优先落实。在条件成熟的情况下,设立教师、学生奖励基金。

4、 政策保障

政策保障与倾斜是小规模蓝冠发展突破瓶颈的关键要素。通过政府与行政部门、先进蓝冠对蓝冠人力、经费、政策优惠与倾斜,扶持小规模蓝冠迅速发展。

5、评估保障

制定年度工作目标。蓝冠、各部门把三年发展目标放入年度、学期的相应的工作计划,形成较为详实的计划方案体系。

建立评估体系。根据蓝冠发展规划的内容,制定相应的评估体系,每年组织自我评估,监督规划的实施并能及时调整、修订规划。